擴展現(xiàn)實（XR）就(jiù)是(shì)↕¥δ​VR/AR/MR三者的(de)集合，所以也(yě)有"​£π(yǒu)人(rén)根據擴展現(xiàn)實（Xσ€¥R）是(shì)“由計(jì)算(suàn)機(jī)圖形和(hé)可(kě)®π✘穿戴設備生(shēng)成的(de)所有(yǒu)真實和(hé)虛拟環境”的(de)定義，将​>αβXR中的(de)“ X”理(lǐ)解成一(yī)個(gè)變量。也(yě)就(jiù)是(shì)™δ說(shuō)，現(xiàn)在有(yǒu)AR/VR/MR，未來(lái)還(hái)可£≥≠✔(kě)能(néng)有(yǒu)BR（迷$¶±惑現(xiàn)實-Baffle Reality₹<&）、CR（影(yǐng)像現(xiàn)實-Cinematic Reality π↑）、DR（蒙蔽現(xiàn)實-Deceive Reality）π≠等等“R”字輩科(kē)技(jì)。

體(tǐ)感互動是(shì)通(tōng)過硬件(jiànλΩε)互動設備、體(tǐ)感互動系統軟件(jiàn)以及三維數(shù)字內(≠β÷αnèi)容，來(lái)感應站(zhàn)在窗(chuāng)口前的(de)觀看(kàn↕α¥♥)者，當觀看(kàn)者的(de)動作(zuò)發生(shēng)變化(huà)時(s®±hí)，窗(chuāng)口顯示的(de)畫(huà)面同時(shí)發生(s♦↓hēng)變化(huà)。

數(shù)字化(huà)标本庫的(de)建設并不(bù)是(shì>©)單純的(de)把大(dà)體(tǐ)标本進行(xíng)數(shù)字∑× ☆化(huà)，而是(shì)以大(dà)體(tǐ)标本為(wèi)中心，以臨床病例信息為(wèi€λ↕)依托，同時(shí)結合相(xiàng)對(duì)應的(de)數(s₽α✔∑hù)字切片，最終建立包含完整病例信息的(de)标本庫。實現(✘‌xiàn)學生(shēng)掃描二維碼即可(kě)讀(dú)取包含疾病信息、病變大(dà)體✔®"×(tǐ)結構、組織學結構的(de)完整疾病資料，從(c₹ ↓óng)而使學生(shēng)充分(fēn)認識疾病的(de)本質特征。

增強現(xiàn)實(Augmented Reality，AR)技( ‍jì)術(shù)是(shì)一(yī)種将虛拟信息與真實↕φ世界巧妙融合的(de)技(jì)術(shù)，廣泛運用(yòng)了(l≈©♦e)多(duō)媒體(tǐ)、三維建模、實時(s↔™↕€hí)跟蹤及注冊、智能(néng)交互、傳感等多α☆♠(duō)種技(jì)術(shù)手段，将計(jì)算(suàn)機(j♠ ī)生(shēng)成的(de)文(wén)字、圖像、三÷ 維模型、音(yīn)樂(yuè)、視(shì)頻(pín₹♥↓÷)等虛拟信息模拟仿真後，應用(yòng)到(dào)真實世界中，兩種信息£←互為(wèi)補充，從(cóng)而實現(xiàn)對(duì)真實世界的(de✘™↓÷)“增強”。

授課過程錄制(zhì)成優質課程是(shì)教育系統工(gōng)程中最為(wèi♣γ)重要(yào)的(de)一(yī)個(gè)環節，是(shì)教育資源建設中最為(w‌α‍èi)重要(yào)的(de)組成部分(fēn)∏€♥，可(kě)供廣大(dà)師(shī)生(shēng)、<εσ<教研員(yuán)課後點播觀摩評價，建立共享資源庫，完成知(zhī)識傳承或進行$ε(xíng)校(xiào)際課程交流。 錄播教室應用(yòng)帶來(lái)的(de)♠"精品課程積累、校(xiào)本資源建設、教研水(shuǐ)平的(d≠×λe)提高(gāo)，并協助院校(xiào)完成省級精品課程和(hé)國(guó)家(jiā $ ←)級精品課程的(de)錄制(zhì)，建立學校(xiào)優秀或骨幹教師(δ‌Ωshī)課程庫。

方便師(shī)生(shēng)快(ku‌↑↕ài)捷地(dì)獲取所需資源和(hé)服務，更高(gāo)效地(dì)開(kāi)展學習(xí)α∏α和(hé)科(kē)研工(gōng)作(zuò)。ε± ‍分(fēn)析了(le)現(xiàn)有(yǒu)網絡資源的(de)具體(tǐ)實際情況，利♦λ≈ 用(yòng)雲計(jì)算(suàn)技λ• (jì)術(shù)，探究資源整合的(de)有(yǒu)效方式，整合校(xiàφ÷Ωσo)園網資源，探索适合于教師(shī)教學與科(kē)研、學生(shēng)學習±§γλ(xí)與成長(cháng)，以及學校(xiào)提升社會(huì)§§≤服務能(néng)力的(de)校(xiào)園私σ¶™有(yǒu)雲服務模式。